En mi 3 publicación voy a hablar de un tema que está a la vista de todos pero parece que no somos consecuentes de ello, la inclusión y exclusión en las escuelas públicas y el proyecto de investigación llevado a cabo, Proyecto Roma.
¿Qué es educar?, parece una pregunta con una respuesta fácil pero a la hora de desarrollarla todos nos paramos a pensar y llegamos a la conclusión de que no sabemos que es, creemos que es sólo lo que aprendemos en el colegio y estamos confundidos, es el proceso de humanización, la cultura que desde pequeños nos inculcan, no sólo aprender a sumar y restar o a leer.
En las escuelas tradicionales siempre hemos tenido las clases de apoyo y las clases de refuerzo de matemáticas etc, pero en realidad es una exclusión dentro del mismo aula, una forma que creemos la mejor para aquellos cuyos conocimientos son más bajos que los del resto de la clase pero estamos equivocados, todos tenemos el mismo derecho de educación y sobre todo de la misma forma.En las escuelas modernas o mejor dicho la escuela inclusiva quiere construir comunidades de convivencia, donde los niños no sólo aprenden unos conocimientos sino también respeto, a participar , a relacionarse.Antiguamente en las escuelas aquellos niños con un nivel de captación más bajo se les sacaba de clase para darles refuerzo o para llevarlos a una clase con un nivel inferior, es una forma de exclusión que solo hacía que el niño no consiguiera los conocimientos pertenecientes a su edad, se les daba la etiqueta de "retrasados" o las clases para " tontos" sin tener ningún tipo de discapacidad sólo por tener falta de atención o por no haberle dado la atención que necesitaban para aprender algo, siempre se ha hecho discriminación en cuanto a quién es " especial" y quien es "tonto" cosa que va a cambiar con el Proyecto Roma.
Curriculum y diversidad
"La inteligencia no viene dada, sino que se adquiere y se desarrolla con los procesos cognitivos"
Creemos que aquella persona lista o inteligente es así por que viene de genética y estamos muy equivocados, la inteligencia se desarrolla con la cultura no de forma natural, como dice Vygotsky :" La buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo", hay que enseñar desde el primer momento para obtener resultados , no hay personas tontas, nadie es tonto, sólo que no han sabido potenciar esa inteligencia que poseemos, si a esas personas las hubieran motivado desde pequeños y hubieran obtenido una educación ejemplar todo sería distinto.Cada niño independientemente de" su carga intelectiva" puede adquirir las funciones cognitivas necesarias para pensar con lógica, para aprender y percibir de manera estructurada, para organizar la información que le llega , aprender como ha de saber explicar la información que le llega, saber relacionarse con los demás, dar respuestas lógicas a los interrogantes que se le planteen y ofrecer soluciones a las situaciones problemáticas que acontezcan en su vida cotidiana.En la vida cotidiana esto significa que con la ayuda de los demás se consigue el aprendizaje potencial de la persona con déficit intelectual."El aprendizaje compartido genera inteligencia compartida"
Me ha llamado la atención la siguiente afirmación; " Muchas personas acabarán comportándose como deficientes por que se han educado en un contexto deficitario desde el punto de vista cultural", esto se basa en 3 supuestos:
A. Las personas con déficit cognitivo están destinadas a una educación sin significado que impide el desarrollo psicológico
B. El desarrollo de las funciones psicológicas depende de un contexto culturalmente rico
C. Los cambios de actitud en relación a las competencias de las personas con déficit intelectual propician resultados en su desarrollo cognitivo.
Para superar estos 2 supuestos proponen:
1.Unidad de las leyes del desarrollo en sujetos normales y en "retrasados"- todo el mundo se desarrolla-.
2.Visión colectiva los niños con déficit deben educarse junto con los intelectuales sin ningún tipo de retraso y no es aislamiento.
3.Loa seres humanos aprendemos con la ayuda de los demás.Aquí pongo el ejemplo que Carlos hizo en clase: Monolito no sabe hacer un ejercicio y Pepe le ayuda a hacerlo, cuando el profesor llega le dice que está genial y le pregunta si lo a hecho él solo o con ayuda y Monolito no responde pero Pepe admite que él le ha ayudado.
Para acabar con este aislamiento y discriminación en alguna parte se ha creado el Proyecto Roma cuya misión es mejorar los contextos familiares, escolares y sociales, desde la convivencia, el respeto y la autonomía.La aparición del proyecto roma a dada lugar: Escuela tradicional versus Escuela moderna o inclusiva.
En la escuela tradicional todos están callados y solo el profesor habla para explicar en comparación con la inclusiva donde todos cooperan y hablan libremente de los temas para debatir, es más amena y divertida, aprenden a aprender.
Conclusión: Todos tenemos derecho a una educación de calidad.La escuela que emerge desde los principios del Proyecto Roma es una escuela que educa para colaborar en la construcción de una nueva civilización y necesita de un profesorado que confíe en estos principios y considere que lo más importante en la escuela no radica en la enseñanza de unos conocimientos previamente elaborados sino en saber crear ambientes democráticos para la socialización y la educación en valores.
